lliga de debat

Abans de fer els debats, a classe de comunicació ens van posar un video de la lliga de debat universitari per a que veièssim com s'estructura un debat.
Realment aquests alumnes ja han fet un munt de debats i no es res nou per a ells, ho van fer molt bé, però semblava una mica sobreactuat.
Cadascú respecta els torns de paraula estrictament i la preparació de tots és molt bona. El tema del qual parlaven era: Es poden mantenir les condicions actuals d’accés a l’habitatge?
Cada grup va exposar molt bé la seva postura, també van adjuntar dades i notícies actuals.

competència comunicativa

Per parlar de manera eficaç és necessari tenir una competència comunicativa, és a dir, abans de parlar tenir en compte una serie de factors que faran que parlem d'una manera o una altre.

Hi han 4 components de la competència comunicativa:

- Competència lingüística i gramatical: Fa referència al domini del codi lingüístic

- Competència sociolingüística: Fa referència a les regles socioculturals d'ús. Segons en quin àmbit es parlarà d'una manera o d'una altra. El discurs serà diferent si el propòsit és informar, persuadir, emocionar...

- Competència discursiva: Fa referència a la ombinació de formes gramaticas i significats per conseguir un text coherent i cohesionat en qualsevol gènere.

- Competència estratègica: Fa referència a les estratègies de comunicació verbal i no verbal que es poden utilitzar. (mirada, intensitat de la veu, sentit de l'humor...)

S'ha de saber què dir, com dir-ho i quan.

llenguatge/llengua

Els conceptes de llengua i llenguatge són diferents:

- El llenguatge és un mitjà de comunicació i és el més extes de tots els que tenim, és el factor bàsic que ens constitueix com a èssers humans perquè fa possible el discurs abstracte. Amb el llenguatge ordenem les experiències del nostre entorn i les que s'originen en nosaltres mateixos.

És una facultat humana que ens diferencia de la resta.

- La llengua és un sistema, és la concreció del llenguatge. Són signes orals, símbols i cada comunitat té la seva pròpia llengua i la seva funció és la de comunicar.

Com parlar bé en públic

El llibre Com parlar bé en públic, de la Joana Rubio i Francesc Puigpelat, ens el van recomanar els primer dies que vam anar a la universitat, ja que hauriem de fer diverses exposicions i era per a que sapiguèssim com fer-les.

Em sembla un llibre molt útil, explica molt bé com s'ha d'estructurar el guió, l'expressió corporal, la mirada, la veu, tècniques per millorar...

Respon dubtes, els quals creia que només els tenia jo, com el tema dels nervis.

M'ha semblat un llibre interessant i el recomanaria a la gent que li costa parlar en públic. Jo poc a poc també vaig millorant en les meves exposicions, el que més em costa és el principi.

Debat

Una de les activitats de comunicació era la de fer un debat; el tema que vàrem escollir era: Les llegendes ón educatives? Nosaltres defensàvem que NO.

Era un tema una mica complicat per que no trobàvem cap argument en contra sinò a favor. Finalment vam extreure idees i les vam desenvolupar. Cada grup tenia tres oradors: un feia la introducció i la conclusió, i els dos restants defensaven el tema, També hi havien dues persones que formulaven les preguntes.

Realment em va costar molt fer aquest debat perquè com no trobàvem arguments no podia fer la conclusió, però finalment ens vam ensortir com vam poder.

La propera vegada serà millor!

Estructura del discurs

Abans de fer una presentació/discurs s'ha de treballar, es a dir construir un guió.

El guió consta de la introducció, desenvolupament i conclusió.

- Introducció: És on es presenten el tema i els objectius. Amb la introducció es capta l'atenció del públic, és una part on l'orador està molt insegur i el principi l'ajudarà a tenir una bona presentació.

S'ha de fer un breu comentari del tema escollit, exposar els objectius i presentar el guió (parts que formen el discurs).

Es bo que es mostri documentació, dades, notícies...per recolzar el que estem dient.

- Desenvolupament: S'han de seleccionar poques idees (2-3) i desenvolupar-les. Han de ser clares. En aquesa part s'ha d'ordenar la informació.

Segons l'objectiu del discurs triarem unes idees o altres. El discurs pot ser per a informar o per convèncer.

- Conclusió: Les seves funcions bàsiques són: tancar el discurs, sintetitzar les idees principals, deixar una bona impressió final.

Amb un bon guió tenim assegurat un bon discurs.

recitació poesia

Una de les activitats de comunicació era la de recitar una poesia de memòria per a tota la classe, a mi em va tocar de les primeres, i vaig triar un poema de Joan Salvat-Papasseit. El vaig triar d'aquest autor perquè és dels que més conec; a Batxillerat vaig estar treballant molt la seva poesia.

El poema diu així:

Divisa (la gesta dels estels)

Fem l'escamot dels qui mai no reculen

i sols un bes els pot fer presoners,

fem l'escamot dels qui trenquen les reixes

i no els fa caure sinò un altre bes.

Fem l'escamot dels soldats d'avantguarda:

el primer bes que se'ns doni als primers.

Joan Salvat-Papasseit

Em va costar molt dir-ho en veu alta davant de tanta gent, estava molt nerviosa. Però finalment ho vaig dir. Totes les exposicions em serveixen per millorar la por a parlar en públic, i crec que estic millorant, almenys ho intento.

la escuela mata la creatividad

Aquest video et fa reflexionar molt, a mi em va fer pensar i m'ha fet canviar la concepció que jo tenia de les escoles. Ara no és dolenta sinò que es diferent.
La dansa o el dibuix són tan importants com les matemàtiques.

Territori

Aquesta és la presentació que he fet amb la meva companya Eli. Vam triar Malgrat de Mar i ens vam centrar en el seu parc Francesc Macià.

Lectura en veu alta

Ahir a comunicació vam llegir un petit text cadascuna per valorar el nostre nivell de lectura, vocalització, pronunciació...
Globalment va sortir bé, però cadascuna ha de millorar uns aspectes en concret; jo he de parlar més alt i practicar amb les vocals neutres que no les acabo de dir bé. Però amb pràctica m'acabarà sortint bé.

Exposició fotogràfica

Avui hem fet l'exposició de fotografies, totes hem penjat a la paret les fotografies que havíem fet. Hem explicat el que ens transmetien, i els errors que tenien o no. Per destacar alguna característica d'algú hem de fer la foto d'una manera determinada, la llum ha de ser l'adequada, el fons ha de ser neutre, les dimension han de ser les adequades...i el peu de foto també és important perquè ajuda a entendre el que l'autor vol transmetre amb la fotografia.

Qui ets tu?

Qui ets tu?

És una noia que estudia el grau d'educació infantil a la Blanquerna. Té divuit anys i viu a Badalona amb els seus pares, però ella és de Buenos Aires i va venir a Espanya quan era molt petita. Té el cabell llis, llarg i ros, té els ulls blaus i és prima. Normalment vesteix esport.

És molt extrovertida, activa; no pot estar-se quieta, ha d'estar fent alguna cosa, és simpàtica i optimista; no es preocupa per coses insignificants, és molt tranquil·la i sempre té un somriure a la cara, transmet alegría, ajuda als demés.

Li agrada molt cantar; té una veu molt maca, li agrada explicar acudits, llegir, viatgar, parlar...

No li agrada matinar, les matemàtiques, anar en metro i que li facin anar depressa.

Lectura

lectura: Fer Silenci

5 idees principals:

- L'acte d'escoltar requereix silenci interior i exterior
- El silenci no és l'absència de paraules, sinò una creació interior
- Les interferències més greus són les que posa el receptor
- Per a poder escoltar a l'altre i retre-li, cal fer silenci i practicar la contenció mental
- L'acte de l'escolta exigeix un esforç mental

Síntesi:

El text fa referència que l'acte d'escoltar requereix silenci interior i exterior. Per poder escoltar a l'altre cal la contenció mental, ja que les interferències més greus són les que provoca el receptor. Per tant, el silenci no és l'absència de paraules sinò una creació interior.